Formation sur la dyspraxie visuo-spatiale (partie 2): les interventions en ergothérapie

Formation en ligne de 10 heures et demie de visionnement vidéos accompagnés de documents et d’outils imprimables.

Cette formation en ligne outille les ergothérapeutes à planifier les interventions auprès des enfants ayant une dyspraxie visuo-spatiale (TDC avec composantes visuo-spatiales).

Elle développe les connaissances et les compétences de l’ergothérapeute en vue d’améliorer le rendement occupationnel des enfants dans leur quotidien.

Elle documente sur l’approche CO-OP et la rééducation visuelle pour les interventions en ergothérapie.

Elle comprend 10 chapitres, 27 sous-chapitres et 48 vidéos abordant les approches utilisées en ergothérapie, des outils d’évaluations pour l’enfant, l’élaboration des plans d’interventions, l’analyse des tâches/activités de l’enfant DVS dans ses habitudes de vie ainsi que diverses adaptations. Des histoires de cas sont présentées par thématique ainsi que plusieurs vidéos préparées par une jeune fille de onze ans ayant une dyspraxie visuo-spatiale.

Voici la table de matières de la formation en ligne:

• Introduction
• Chapitre 1: Modèle du développement humain – Processus de production du handicap (MDH-PPH)
• Chapitre 2: Modèles, approches et plan d’intervention pour intervenir avec un enfant DVS

– Quatre sous-chapitres traitant des modèles en ergothérapie, de l’approche CO-OP et du plan d’intervention

• Chapitre 3: Habiletés visuo-spatiaux et rééducation visuelle:

– Sept sous-chapitres incluant les habiletés visuo-spatiales, la rééducation visuelle en trois parties, le matériel, une histoire de cas et présentation d’un outil d’évaluation à utiliser en ergothérapie.

• Chapitre 4: Les habitudes de vie

– Quatre sous-chapitres abordant les soins personnels.

• Chapitre 5: La mobilité fonctionnelle

– Trois sous-chapitres touchant les déplacements intérieurs, extérieurs et le vélo.

• Chapitre 6: La vie communautaire et le rangement

– Un sous-chapitre abordant diverses tâches.

• Chapitre 7: La productivité

– Cinq sous-chapitres incluant les outils scolaires, l’organisation visuelle, les activités de lecture, les outils informatiques et les plans d’interventions scolaires.

• Chapitre 8: Les loisirs

– Un sous-chapitre

• Chapitre 9: Références et documents pertinents
• Conclusion

Cette formation est disponible durant un an à partir de la date d’inscription du participant.

Elle peut se visionner sur ordinateur, portatif, tablette et téléphone intelligent.